Acompañamiento proceso de co-creación Protegim Escoles.
Los entornos escolares tienen que ser lugares seguros y saludables, con espacios de estancia y juego y también donde haya menos contaminación. Con este objetivo, el Ayuntamiento de Barcelona pone en marcha el 2020 el programa «Protegim escoles». Raons ha trabajado para el programa en diferentes momentos y con diferentes encargos.
Inicialmente, en el acompañamiento al instituto Municipal de Educación de Barcelona (IMEB) en la definición de una metodología participativa para el co-diseño del entorno de las escuelas (prueba piloto en 10 de las escuelas.)
En un segundo encargo, el IMEB, pidió acompañamiento para determinadas escuelas. Raons desarrolló el acompañamiento profesional por la aplicación de la metodología antes mencionada a un conjunto de 45 escuelas seleccionadas, en la detección de necesidades y de anteproyecto.
La Dirección de Estrategia Urbana, con voluntad de mejora continúa se pidió la realización de una auditoría de las actuaciones realizadas, para resolver demandas específicas y para unificar o tipificar un conjunto de soluciones técnicas óptimas para diferentes situaciones. Raons realizó una primera auditoría de las actuaciones ejecutadas en el 2020 y una segunda de las actuaciones ejecutadas en el 2021 en los distritos de Ciutat Vella, Eixample y Sants Montjuïc.
Objetivos
- Definir una herramienta para la participación de los niños y la comunidad educativa en la mejora del entorno de la escuela, adecuada y replicable que se pueda integrar en los procesos de transformación de entornos escolares que se realicen dentro del programa “Protegim les escoles”.
- Testar la metodología de intervención de cara a su futura replicabilidad y extensión al resto de actuaciones de transformación de entornos escolares.
- Acompañamiento a escuelas en situación de vulnerabilidad para la realización del “Trabajo interno de los centros educativos” y apoyo en la ficha resumen de necesidades y en la ficha resumen de anteproyecto.
- Auditoría de las actuaciones: revisión de la documentación de cada escuela, observación in situ de la transformación y de su uso (dos por escuela) y realización de una ficha por escuela, donde se recoge la información y las mejoras.
- Informe final de las auditorías realizada con una compilación de propuestas para unificar criterios en el programa.
Herramientas y metodologías
La metodología diseñada para el proyecto Protegim les escoles, invita a los niños ( niños a partir de 6 años), así como al profesorado (representado por la dirección del centro) y las familias (principalmente a través de la AFA ), a participar en la fase diagnóstico y de análisis de sus necesidades respeto el espacio de entrada y salida en la escuela.
Los materiales de trabajo se han estructurado en base a tres elementos: espacios para estar, espacios de juego y planteamiento del verde.
La metodología de la auditoría y la observación aplicada se puede resumir en cinco etapas que se recogen en ficha de observación individual de cada uno de los centros y una tabla de sistematización y análisis de los datos:
Los criterios para la realización de las observaciones tienen en cuenta que las actuaciones de Protegim Escoles están destinadas principalmente a proteger los entornos escolares, pero también se quiere evaluar el impacto de las mismas en la mejora del conjunto de la ciudad.
Con esta visión se han organizado dos visitas, una dentro del horario de salida de las escuelas por ser el momento donde más se alarga la estancia del alumnado en el espacio público y otro en un horario por la mañana entre las 12:00 y las 14:00 horas para detectar como se utiliza el espacio por el resto de la ciudadanía. La elección de esta franja horaria está relaciona con los horarios de salida laborales.
Para la realización de las observaciones individuales se ha consensuado una serie de parámetros e indicadores:
- aspectos generales sobre el espacio y la percepción de orden
- aspectos de distribución, tipología y uso de los elementos de estancia
- disposición de los elementos de juego, diversidad, incidencias y uso.
- Impacto del verde, incidencia en el conjunto del espacio, sombras, etc.
- visibilidad de la señalización y funcionamiento.
Personas y entidades vinculadas
Escuelas de Barcelona
Resultados / impacto
El impacto del programa ha sido significativo tanto a nivel individual en cada escuela participante como a nivel de ciudad. Se observa un impacto tangible en la calidad del entorno educativo, abarcando la disposición de mayor superficie, una mejor distribución y aumento del mobiliario urbano y los juegos infantiles, la introducción de vegetación mediante jardineras, así como medidas de seguridad viaria que han contribuido en su conjunto, a la pacificación de estos entornos y a su transformación en espacios más saludables que se traducen en un ambiente más propicio para el aprendizaje
La participación ciudadana ha desempeñado un papel fundamental en este proceso, al empoderar a la comunidad educativa para influir en la toma de decisiones y contribuir activamente a la mejora de los entornos escolares.
Més informació
https://ajuntament.barcelona.cat/ecologiaurbana/ca/que-fem-i-per-que/urbanisme-per-als-barris/protegim-escoles