Participación, co-diseño y co-creación del patio de la escuela Dovella
El proyecto nace de la inquietud de la comunidad educativa de la escuela Dovella en el Distrito de Sant Martí (Barcelona), para mejorar el patio de la escuela. El patio es el espacio principal de relación y de juego entre el alumnado, se trata de un espacio reducido y no responde a las necesidades del centro. Siendo un espacio de aprendizaje y de relación clave en el desarrollo infantil, el proyecto quiere incidir en su mejora y potenciar la participación activa y trabajo en red de toda la comunidad educativa. Por este motivo el proyecto se enmarca en un proceso participativo.
El proyecto se ha desarrollado en cuatro fases: la inicial es una fase de diagnosis colectiva donde se definen los de intervención; en la segunda, se diseña una propuesta para la transformación del patio a través de talleres y jornadas participativas; en la tercera, se hace realidad la materialización a cargo del Departament d’Ensenyament; y, por último, en la cuarta fase se evalúa el impacto de esta transformación.
Objectivos
El objetivo principal es redefinir el espacio del patio e implicar toda la comunidad educativa, niños y niñas, profesorado, monitores/se y familias, para dotarlo de recursos utilizando una perspectiva de género y de sostenibilidad, potenciando el espacio como espacio de juego, relación y aprendizaje.
Fase 1: diagnosis colectiva
En la primera fase se busca hacer un mapa de las relaciones, del espacio y de los juegos que se desarrollan, para poder identificar fortalezas y carencias.
Fase 2: definición de la propuesta de transformación
La segunda fase se centra en la concreción de las actuaciones y el rediseño del espacio y sus recursos.
Fase 3: realización de las obras
La tercera fase es la de materialización que, a causa de la envergadura de las obras, se hará cargo el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Fase 4: evaluación del impacto
La cuarta fase es de evaluación del impacto: qué cambios se han producido a partir de la transformación del patio.
Enfoque y acciones
Para llevar a cabo este proyecto se formó un grupo motor que dio seguimiento a todo el proceso y se contó con la participación de técnicas de investigación social y expertas en coeducación.
Las acciones desarrolladas fueron:
- Sesiones de observación y de trabajo participativo con los diferentes agentes de la comunidad educativa.
- Talleres de diseño donde un grupo motor y un grupo de trabajo (los dos integrados por diferentes representantes de la comunidad educativa) impulsaron el proyecto en las diferentes fases.
- Materialización de las obras a cargo del Departamento de Enseñanza.
- Entrevistas, observaciones y actividades dirigidas a los niños y niñas para evaluar los cambios producidos a partir de la transformación del patio.
Mapeo de la actividades por tipo
Talleres con el alumnado
Sessiones de co-contrucción de prototipos
Personas y entidades vinculadas
Se implicó a todo el alumnado de la escuela, sus familias, el profesorado y monitores y monitoras del comedor.
Resultados
Los resultados finales de este proyecto fue tres:
- La memoria del proceso en la cual se recogen todas las aportaciones y el número de personas participantes.
- Un anteproyecto a partir del cual el Consorcio de Enseñanza desarrolló el proyecto básico y ejecutivo de la transformación.
- Un informe post-ocupacional en el cual se recoge el impacto general de la transformación.
